I dette undervisningsopplegget arbeider elevene med kjerneelementene "Jorda og livet på jorda" og "Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter". Fokuset er på status i Oslofjorden og noen av grunnene til at blant annet torsken er forsvunnet fra fjorden. Elevene får blant annet analysere ulike vannprøver fra renseanlegg, simulere rensing av vann på renseanlegg og delta i et interessant spill om overfiske.

Under besøket

Undervisningsopplegget foregår inne på besøkssenteret. Her starter vi med å se på hva status er for torsken som lever i Oslofjorden. Klassen gjennomfører så et spill gruppevis om overfiske og oppsummerer dette i fellesskap.

Klassen deles så i to grupper, som bytter på å jobbe med praktiske aktiviteter. Temaene er avrenning fra landbruk og rensing av kloakk og avløpsvann rundt fjorden.

Avslutningsvis blir det en felles oppsummering med snakk om konsekvenser, tiltak og muligheter.

Forarbeid ungdomstrinn

For å øke læringsutbyttet for elevene er det en fordel om det er gjennomført et forarbeid i forbindelse med besøket på Besøkssenter Oslofjord. Vi har utarbeidet et forslag, men eget forarbeid som støtter oppunder kompetansemålene kan like gjerne benyttes.

Å snakke om på forhånd:

• Hva tror dere «Helhetlig tiltaksplan for Oslofjorden» er?
• Hva ligger i begrepet «Blå skog»?

Ressursbibliotek for lærerere:

Inspiria science center har utviklet et marint ressursbibliotek for lærere med ferdige elevoppgaver. Dette kan brukes etter besøk på besøkssenteret eller når det ellers måtte passe for økt læringsutbytte.

• Gå til Inspiria sitt marine ressursbibliotek

Andre ressurser

• Helhetlig tiltaksplan for Oslofjorden:https://www.miljodirektoratet.no/ansvarsomrader/vann-hav-og-kyst/vann-hav-kyst-forvaltning/oslofjorden/
• Helhetlig tiltaksplan for Oslofjorden (forkortet versjon):https://www.friskoslofjord.no/media/1127/oslofjorden-er-i-troebbel-hva-kan-vi-gjoere.pdf
• Blå skog:https://nbfn.no/nb/hva-er-bla-skog/

Etterarbeid

• Kombiner besøket på senteret med en tur på stranda:
  https://www.miljolare.no/aktiviteter/kyst/fjora/
  https://forside.dugnadforhavet.no/
• Klassedebatt: Se nyhetsinnslaget om tilstanden i Oslofjorden først, fra 9:25https://www.nrk.no/video/distriktsnyheter-vestfold-og-telemark_DKVT98012924
  Gi elevene ulike standpunkt og roller (f.eks. forkjemper/motstander av økt eiendomsskatt for å dekke kostnadene for rensing av kloakk) og la dem få litt tid til å forberede seg.

Organisering og lærerens rolle

Lærerne har hovedansvaret for elevgruppen sin. Det kan være behov for hjelp av lærer underveis i programmet. Aktive lærere bedrer læringsutbyttet for elevene. Formidlerne har ansvaret for gjennomføringen av aktiviteten. Opplegget kan gjennomføres med grupper på opptil 30 elever. I deler av opplegget blir gruppen delt i to grupper på 10-15 elever avhengig av størrelsen på gruppen.

For elevgrupper større enn 30 elever kan vi tilby en utendørs kunnskapsløype med quiz i området rundt besøkssenteret. Dette styres av voksne fra skolen, og kan brukes som «venteaktivitet» dersom skolen ønsker å gjennomføre opplegget for flere grupper samme dag.

Kompetansemål for ungdomstrinnet

Kompetansemål etter 10. trinn:

• utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem […]
• gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold
• stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar
• analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
• bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensninger