I dette undervisningsopplegget arbeider elevene med kjerneelementene "Jorda og livet på jorda" og "Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter". Fokuset er på noe av det som lever i fjorden og noen av sammenhengene mellom disse.

Vi er en tur ute i nærområdet rundt besøkssenteret og samler litt ulike prøver vi undersøker på senteret. Elevene får også prøve seg på å bruke teknologisk utstyr i form av to ulike typer mikroskoper som vi bruker til å undersøke de innsamlede prøvene. Elevene får også utforske utstillingen på sentret som en del av opplegget. Her er det mye interessant man kan utforske og sette seg inn i.

Under besøket

Vi starter besøket inne på sentret med å se på noe av det som lever i fjorden og snakker litt om hvordan man kan forske på havet.

Deretter går halve gruppen ut og samler inn ulike prøver i området rundt sentret, da vil den andre halvdelen være inne på sentret og bruke utstillingen.

De to gruppene bytter, slik at den andre halvdelen går ut og samler inn prøver. I den siste delen av opplegget ser vi på prøvene ved hjelp av mikroskoper.

Forarbeid mellomtrinn

For å øke læringsutbyttet for elevene er det en fordel om det er gjennomført et forarbeid i forbindelse med besøket på Besøkssenter Oslofjord. Vi har utarbeidet et forslag, men eget forarbeid som støtter oppunder kompetansemålene kan like gjerne benyttes.

Å snakke om på forhånd:

• Hvilke forhold har elevene selv til havet? Liker de bading? Er de ofte ved fjorden på tur eller annet?
• Spiser de noe som lever i fjorden?
• Hvilke dyr bor i havet? Hva er størst/minst?
• Hva lever disse dyra av?
• Er havet i Oslofjorden annerledes enn andre hav? Størrelse, dybde, temperatur, osv.
• Hva er et mikroskop?

• Vet elevene om noe man kan bruke mikroskop til?

Ressursbibliotek for lærerere

Inspiria science center har utviklet et marint ressursbibliotek for lærere med ferdige elevoppgaver. Dette kan brukes etter besøk på besøkssenteret eller når det ellers måtte passe for økt læringsutbytte.

• Gå til Inspiria sitt marine ressursbibliotek

Andre ressurser

Les om havet:https://www.fn.no/undervisning/undervisningsopplegg/5-7-trinn/baerekraftsbiblioteket/maal-14-oppgaver-og-aktiviteter

Hva gjør en forsker?
https://www.nysgjerrigper.no/hav/hva-gjor-en-forsker/

Video - rask innføring i mikroskopering:
Innføring mikroskopering

Nysgjerrigper sine temasider om hav:

https://www.nysgjerrigper.no/hav/

Lekolar sine temasider om hav:

https://www.lekolar.no/globalassets/norge-nwd/dokumenter/undervisningstips-havet.pdf

Etterarbeid

• Kombiner besøket på senteret med en tur på stranda: https://www.nysgjerrigper.no/siteassets/hav/1-6_livet-i-fjara---hva-ser-du.pdf
  
• Lag deres egen hav-utstilling: https://www.nysgjerrigper.no/siteassets/hav/1-6_livet-i-fjara---hva-ser-du.pdf

Organisering og lærerens rolle

Lærerne har hovedansvaret for elevgruppen sin. Det kan være behov for hjelp av lærer underveis i programmet. Aktive lærere bedrer læringsutbyttet for elevene.

Formidlerne har ansvaret for gjennomføringen av aktiviteten. Opplegget kan gjennomføres med grupper på opptil 30 elever. I deler av opplegget blir gruppen delt i to grupper på 10-15 elever avhengig av størrelsen på gruppen.

For elevgrupper større enn 30 elever kan vi tilby en utendørs kunnskapsløype med quiz i området rundt besøkssenteret. Dette styres av voksne fra skolen, og kan brukes som «venteaktivitet» dersom skolen ønsker å gjennomføre opplegget for flere grupper.

Kompetansemål for mellomtrinnet

Kompetansemål etter 2. trinn:

• Utforske et naturområde i nærmiljøet og beskrive hvordan noen organismer er tilpasset området og hverandre
  

Kompetansemål etter 4. trinn:

• Utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut
• Øve på trygg og sporløs ferdsel i naturen
  
  

Kompetansemål etter 7. trinn:

• Beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen
• Bruke nærmiljøet og utforske lokale kulturer for ferdsel og opphold i naturen